Сегодня: 20 июля 2019 | 18:36
Ясно+28ветер 2 - 3 м\с
Язык: рус укр

Войти

Учитель информатики Андрей Дубинин рассказал, как готовит призёров всеукраинских олимпиад

12:22

Учитель информатики Андрей Дубинин рассказал, как готовит призёров всеукраинских олимпиадАндрей Дубинин — необычный учитель. Во-первых, он — единственный учитель-методист по информатике в Бердянске. Во-вторых, его ученики добровольно пропадают в кабинете информатики целыми днями, а потом занимают первые места в конкурсах и олимпиадах городского, регионального и всеукраинского масштабов. Более того, все они имеют стабильное будущее, потому что таких специалистов рады видеть в своих рядах как ведущие вузы Украины, так и преуспевающие ИТ-фирмы. О том, как мотивировать детей учиться и каковы перспективы обучения школьников информационным технологиям и программированию в Бердянске, Андрей Александрович рассказал нашим читателям.

— Андрей Александрович, Вы с детства хотели стать учителем?
— Нет. После окончания факультета «Физика и информатика» Бердянского педагогического института у меня было два варианта: или год служить в Вооружённых Силах Украины, или отработать несколько лет в школе. Так как в то время моя мама работала учителем начальных классов в 16‑й школе, выбор был очевиден.
Но, честно скажу, особого желания оставаться в школе у меня не было. Тем более что до меня все преподаватели информатики, проработав по два-три года, уходили в бизнес. А я как пришёл сюда 18 лет назад, так до сих пор и тружусь. Считаю, что учитель информатики — самая лучшая специальность среди учителей, потому что учитель информатики высокого уровня не привязан к школе, у него есть всегда возможность устроиться в одной из ИТ-фирм или же просто совмещать несколько видов деятельности.

— Что же Вас держит в школе?
— Мне тут интересно, особенно нравится работать с детьми и наблюдать за их ростом и ситуациями успеха. Все мои дети, которые побеждали на высоком уровне в олимпиадах и конкурсах по информатики, благодаря своим знаниям и приобретённым лидерским качествам уже после 11‑го класса имеют профессию. Очень часто дети после школы не знают, кем станут, какую будут иметь профессию, а мои ученики, которые плотно увлекались информатикой, знают, где учиться, какую профессию получить в дипломе и где после этого работать.

— Расскажите несколько историй успеха Ваших учеников.
— У меня много успешных учеников, которые с помощью моего предмета нашли себя. Например, Женя Заволока — ещё не окончил БГПУ и является лидером университетской команды по программированию. Раньше Женя не блистал ни по какому предмету и попал ко мне в девятом классе. Сегодня он — успешный человек, один из ведущих программистов киевской фирмы с такой заработной платой, которую в девятом классе себе и не представлял.
Также вспомнил Женю Коробова, который побеждал в десятках соревнований школьников, а уже на первом курсе университета стал абсолютным чемпионом Украины по программированию.
На смену двум вышеперечисленным лидерам Бердянска по программированию пришёл Кирилл Караваев, который на школьном уровне добился до сих пор невероятных успехов по программированию. На сегодняшний день он является лидером нашей школьной команды, которая уже два года подряд первая в области и входит в тройку лучших команд по югу Украины! В апреле 2019 года прошел первый этап чемпионата мира по программированию ACM ICPC, и уже второй год подряд по просьбе координатора соревнований области Кирилл делал разбор задач после олимпиады для школьников, студентов и преподавателей школ и Запорожского национального университета!
В этом году я решился на эксперимент — провёл летнюю школу по информатике. Несколько раз в неделю на протяжении всего лета её посещало около 20 учеников нашей школы. Как результат — 16 человек в этом учебном году стали победителями городской олимпиады, 11 из них стали призёрами областных олимпиад, а трое из них прошли суровый отбор и попали на последний этап Всеукраинской олимпиады по информатике и информационным технологиям. И вот, двое из них (Анастасия Трембач и Кирилл Воробьёв) заняли вторые места на Всеукраинской олимпиаде. Такого в истории Бердянска по информатике и информационным технологиям никогда не было! Боюсь представить, какой результат будет в 11‑м классе! Дети — молодцы, из таких вырастают настоящие лидеры Украины и суперспециалисты своего дела, но этих успехов могло бы и не быть…
— Почему?
— В этом году на областную олимпиаду по программированию готовилось пять человек, из них трое одиннадцатиклассников. Они почти всё лето провели в моём кабинете и дома за компьютером. Но за несколько недель до поездки один ребёнок в школе заболел корью. Нас не выпускали из Бердянска и на месте в Запорожье боялись принять (хоть мы готовы были ехать за свой счёт). Мы обивали пороги разных инстанций, но результата не было. Дети пали духом, думаю, что они после такого вообще бросили бы своё увлечение. Но всё‑таки нашлись люди, которые помогли: администрация школы составила письмо на имя руководства образования области с просьбой провести для нас олимпиаду дистанционно, я установил камеры и два дня вёл прямую трансляцию для жюри в «Ютубе». В результате, четверо из пяти детей заняли призовые места, а Кирилл Караваев попал на Всеукраинский этап олимпиады по информатике.

— Чем ещё Вы мотивируете своих учеников? Ведь во всех школах есть учителя информатики, но только Ваши достигают таких высоких результатов.
— Я мотивирую детей ситуациями успеха. Быть успешными в ИТ или в программировании в олимпиадах на школьном уровне — это быть уверенным в себе школьником, студентом и просто гражданином Украины! Ведь
ИT-индустрия — это самый большой рынок по трудоустройству в Украине. Кроме того, дети, которые успешно выступают в олимпиадах, имеют возможность получить дополнительно 10 баллов к ВНО. У меня в кабинете висит доска с фотографиями моих учеников — победителей конкурсов и олимпиад по информатике и программированию. Всего их у меня по информатике и ИТ: 109 победителей городских олимпиад, 33 — областных и 3 — всеукраинских. И любой другой ребёнок видит, что невозможное возможно, и понимает, что тоже так сможет. А самое главное, когда в сложных жизненных ситуациях я сам себя спрашиваю: «Почему я работаю в школе?», — я смотрю на «Доску почёта» и вижу, что это не просто так!
Самое главное в профессии учителя — идти в ногу со временем и быть специалистом в этой области по максимуму. Тогда можно показать ребёнку, что всё элементарно. В методическом паспорте указано моё кредо: «Учитель — это тот человек, который может превратить сложное в простое».

— Как считаете, соответствует ли уровень школьной ИT-инфраструктуры ожиданиям современных детей?
— В Бердянске не очень развито это направление и, поверьте, наблюдается очень большая разница в успешности по программированию в Бердянске и в Украине в целом. Быть лучшим в Запорожской области — это далеко не быть лучшим в Украине.
Ведь в больших городах есть спецшколы-интернаты, где детей целенаправленно учат программированию с пятого класса, а потом они становятся победителями международных олимпиад. В Бердянске пока нет человека, который смог бы реализовать на базе какой‑либо школы хотя бы факультатив, где углублённо преподавали бы и математику, и информатику.

— А Вы не хотите стать таким человеком-инициатором?
— Хочу, и не только я, например, это пытаются сделать преподаватели БГПУ, которые заинтересованы в умных абитуриентах. Думаю, что открытие факультатива — перспектива ближайшего будущего для старшеклассников.

— Расскажите о себе. Когда Вы загорелись информатикой и программированием?
— Я окончил физико-математический класс второй школы. С седьмого класса у нас была сборная: к нам пришли дети из всех школ города. Тогда только появились компьютеры и казалось, что все будут гениальными программистами. К тому же, у нас были такие учителя, что учиться было очень интересно. Я сейчас вижу этих учителей в себе. Например, учителя математики Ивана Даниловича Бельчева, у которого мы были последним выпуском.

— Помните свой первый компьютер?
— Да, спасибо моим родителям. В 1999 году, когда я учился на последнем курсе пединститута, папа продал машину. В те времена квартира стоила 2 тысячи долларов, машину продали за 1 тысячу долларов и за 400 долларов купили мой первый компьютер. То есть его цена равнялась половине стоимости машины! Наверное, если бы его не было, я бы и не пошёл по этой стезе.

— На каких языках Вы программируете?
— У меня узкая специализация, то есть я программирую на тех языках, которые позволяют готовить детей к олимпиадам: «Python» (для 5 – 6‑х классов), «С / C++» (для 7 – 11‑х классов). Говорят, если человек знает один-два языка, третий не проблема, это применимо и к языкам программирования.

— Вам не предлагали уйти из школы и работать в ИТ-сфере?
— Предлагали, но пока я себя не вижу вне школы. Можно сказать, что я живу своей работой, всегда найдётся конкурс или проект. В 2017 году благодаря участию моего проекта в городском конкурсе общественных проектов удалось выиграть компьютеры для кабинета информатики БСШ №16. А вообще в этом 2018 – 2019 учебном году меня не было дома в общей сложности полтора месяца (не знаю, как жена выдержала): возил двоих детей во Львов на Международный конкурс по информатике «Бобёр», ездил с учениками в Киев на финал Все­украинской интернет-олимпиады Украинского физико-математического лицея. Кстати, там наш восьмиклассник Кирилл Воробьёв попал в десятку лучших (единственный восьмиклассник среди десятиклассников) и занял третье место. Потом были две областные олимпиады, затем сборы в Запорожье. Потом я поехал на две недели в Днепр на Всеукраинскую олимпиаду по информационным технологиям (там двое наших детей заняли вторые места) и на четвёртый этап Всеукраинской олимпиады по программированию в Одессе. В апреле возил 6 учеников в Запорожье на первый этап чемпионата мира по командному программированию среди студентов ACM ICPC, 1 / 8 финала (Южный регион Украины), о котором я уже упоминал.

— Андрей Александрович, у Вас два сына. Много ли времени они проводят за компьютером?
— Младшему — два годика, старшему — шесть лет, и он учится в первом классе БСШ №16. В школе он под моим присмотром играет в компьютерные игры не более часа. А дома у нас компьютера нет.

— Почему у учителя информатики дома нет компьютера?
— Потому что, когда он был, всегда появлялось много работы, которую нужно было делать. А сейчас я объясняю: «У меня дома нет компьютера, и я смогу сделать это только на работе». Всё делаю только на работе, а на олимпиады езжу со школьным ноутбуком. Этот подход помог мне разделить работу и семью. Дома я только папа и муж.

— Как Вы относитесь к рекомендациям о том, что дети должны сидеть за компьютером не более двух часов в день. Насколько вообще это реально?
— В моём случае реально. Если сын сидит за компьютером, то я стараюсь, чтобы он не сильно пристрастился к играм. Для этого нужно прийти к общему решению с ребенком: он должен использовать компьютер не только для игр, но и для занятий. На сегодняшний день есть огромное количество ресурсов, которые позволяют начать ребенку программировать уже с самого раннего возраста. Например, можно самостоятельно зарегистрировать ребёнка на сайте «Студия кода», в начале каждого урока смотреть видеоролики с пояснениями ведущих мировых специалистов. Обучение проходит в игровой форме, ребенок строит алгоритмы из готовых блоков, а родители в любой момент могут наблюдать за его прогрессом. Таких программ очень много, похожую программу Scratch (Скретч) использует большинство учителей информатики в школе. На сегодняшний день развитию логического мышления и программированию на уроках информатики выделено почти 50 % школьной программы. И это очень хорошо, ведь развитие у детей логического мышления — это одна из важных задач обучения.

Эдуард Шипульский: «Я никогда ... Как учительница из Бердянска с...